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鄉村兩教師 馬云獎勵背后的故事

2020-1-15 09:50| 發布者: 堇色 | 查看: 32485| 評論: 0|原作者: 記者 王雪潔 通訊員 武永生 李強|來自: 阜陽日報

摘要:   日前,一年一度的“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮在海南舉行,該獎項自2015年發起以來,已歷經五屆。今年,全國有100位鄉村教師獲獎,我市潁東區老廟鎮杜寨小學語文教師劉飛、臨泉縣迎仙鎮中心校物理教師鄭莉榜上有 ...
  日前,一年一度的“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮在海南舉行,該獎項自2015年發起以來,已歷經五屆。今年,全國有100位鄉村教師獲獎,我市潁東區老廟鎮杜寨小學語文教師劉飛、臨泉縣迎仙鎮中心校物理教師鄭莉榜上有名,他們扎根鄉村、投身教育的事跡令人感動。
  
  劉飛:閱讀立行、讀書立品
  
  記者見到劉飛時,他剛從海南返回,準備去往學校,這中間幾乎沒有怎么休息,用他的話說,“家里還有一群‘嗷嗷待哺’的孩子們呢!”在他的帶領下,這兩年,杜寨小學不僅校園環境大幅提升,學生的精神面貌也大有改觀。
  
  1998年畢業的劉飛回到老家中學教語文,年年都帶初三,但他沒有絲毫抱怨。這幾年,潁東區教育局實行輪崗制,中小學畢業班老師本校任教達六年以上,需要輪崗到別的學校交流任教。在這樣的政策下,2017年,劉飛來到杜寨小學任校長,彼時,這所偏遠學校在潁東區質量檢測中是全區倒數第一,加上歷史遺留問題,校園環境相對較差。
  
  走進杜寨小學的第一天,劉飛就感受到這所學校的艱苦,房屋24間,5個教學班,7位老師,84名學生……下雨天,學校唯一的一條三米寬的水泥路因排水不暢被淹沒,操場泥濘一片,校舍漏水,廁所浸泡水中……
  
  面對這樣的環境,劉飛沒有退縮,尤其得知學校90%的學生是留守兒童,他更加注意教學質量。“我永遠忘不了我五年級的第一節課,站在班門口感受各種嘈雜,孩子們嬉笑怒罵、或坐或立或走、或衣衫不整或灰頭土臉,各方面素養都急待提升。”劉飛說,那時候他就開始想辦法,挨個家訪學生,深入了解孩子們的情況,看到留守兒童對愛的渴望,他表示不僅要做班主任,還要做他們的爸爸媽媽!
  
  作為一名語文教師,劉飛從教學開始,鼓勵引導學生讀書,通過讀書立品,活動正行,榜樣引領,最后養成良好的習慣。
  
  “農村的孩子有大把的空閑時光,必須在留守兒童心里種上閱讀的種子。”劉飛說,以前的杜寨小學沒有任何課外圖書配備,更沒有圖書室閱覽室和養之有素的閱讀習慣,要想培養孩子的讀書習慣,首先要解決書的問題。
  
  于是,劉飛把自己藏書中適合孩子們看的書主動帶到學校,并帶領各班班主任在班里進行募捐,號召學生把家里的圖書帶到班里來登記造冊進行流轉,但募捐效果甚微。
  
  “沒有條件我們創造條件也要讀。”為了讓孩子們閱讀,劉飛開展了“共讀一本書”活動,沒有書的班級里老師在固定的時間讀給孩子聽,讓孩子在傾聽中養成習慣產生興趣。
  
  于是,一班一本書,從《爺爺一定有辦法》《安徒生童話》《365夜的故事》《窗邊的小豆豆》等開始,一個人讀,一幫人聽,由開始的聒噪到后來的期盼,再到極個別同學開始向爸媽要買書。
  
  隨后,又有一些公益組織、機構送來圖書,給學生們提供了豐富的圖書資源,班級圖書角“書香閣”“糖果書吧”“三味書屋”隨之誕生;讀書漂流、好書推薦、故事擂臺賽、讀書挑戰賽、書香少年評比、“五個一”讀書筆記展評等一系列活動開展起來……
  
  看著班里孩子愛上讀書的多了,家長給孩子買書的多了,個別同學還有了自己的小書櫥……劉飛的閱讀立行、讀書立品活動成效明顯。后來就連暑假,孩子們還惦記著讀書,他推出“悅讀一夏,把圖書帶回家”和每周一次的“教師伴讀”活動。
  
  鄭莉:學生的幸福就是自己的幸福
  
  作為臨泉縣迎仙鎮中心學校一名物理教師,鄭莉從1993年參加工作以來, 27年默默無聞堅守鄉村教學第一線,用她的話說,看著那一雙雙渴望的大眼睛,實在舍不得走。
  
  事實上,鄭莉的學生有很大一部分是留守兒童,無論是留守兒童,還是其他學生,鄭莉都十分關心。她在擔任班主任期間,堅持每天陪孩子們做操、吃飯、讀名著、寫作業,直到熄燈鈴響進起,才拖著疲憊的身軀回家。而她的辦公桌抽屜更是被學生戲稱為“百寶箱”,遇到有學生肚子痛,就有一杯姜糖水;有學生受傷了,就有外傷藥、創可貼等。
  
  “我的許多學生說,我給他們的愛,不是母愛勝似母愛,這是我聽到的最讓我開心的話了。”鄭莉告訴記者,做一個關心孩子的好老師是她多年的愿望,因為她之所以選擇當教師,也是受當年一位班主任老師的影響,當年她上學時,兄長遭遇意外,她情緒低落,一度想輟學,是這位老師多次開解、做思想工作,并替她墊付新學期學費,她才重新返校讀書。那時她就想,將來長大了,也要做個像自己老師一樣的好老師,真誠對待每一個學生。
  
  鄭莉的學生小秦右腳有點殘疾,母親病逝、父親再婚,小秦由奶奶照顧,由于缺乏管教,上課時老出怪腔,沒有禮貌,還動手打人,同學都不太喜歡他,鄭莉了解到情況后,耐心跟他聊天,談生活、談學習、談理想、談做人的道理。“這樣的孩子就是缺少關愛,我們對他的一次表揚鼓勵,偶爾一個親昵的動作,對他來說都是愛的表現。”在鄭莉的鼓勵支持下,小秦變化很大,慢慢地他變成班里的物理課代表,當年中考以全校第十三名的成績被臨泉一中錄取。
  
  在臨泉縣迎仙鎮中心學校,像小秦這樣的農村留守兒童不少,而且學生學習興趣不濃,為此,鄭莉摸索出了“三人行”教學模式,就是在班級成立3-4人的學習互助小組,引導學生開展課堂教學、課外輔導、課外閱讀等活動,鼓勵學生大膽說、大膽做,使學生積極投入到教學活動中,培養學生的學習興趣,提高學習效率。后來,“三人行”課題獲阜陽市科技成果獎。
  
  鄭莉表示,作為一名教師,她最幸福的事情,就是看到學生進步、快樂,以后也會一如既往的關心學生,做好自己的教育工作。

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